朝闻网（文\海棠）11月11日至13日，青海省西宁市教育科学研究院联合南京教育专家团队，以“宁宁协作”为纽带，聚焦初中教育质量提升关键环节，成功举办“全市初中学考9科教研员及骨干教师命题能力提升专项培训”。活动通过“分学科集中培训+专家入校指导”模式，汇聚东西部教育智慧，以命题能力提升为切入点，砥砺教师教育匠心，为西宁基础教育高质量发展注入新动能。

智汇：东西协作聚合力，精准赋能解需求

本次培训是西宁市深化“宁宁协作”的重要实践。西宁市委组织部人才办、市教育局统筹指导，市教育科学研究院精心设计“集中培训+入校指导”双轨模式，特邀南京市9大学科教研专家（涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物学、道德与法治、历史、地理）组成“智囊团”，针对西宁教师在命题设计中“重知识轻素养”“情境创设不足”“高阶思维考查薄弱”等痛点，开展精准指导。

培训覆盖全市1360余名教师现场参训，各县区教育局按名额分配选派骨干教师，实现“教研员—备课组长—青年教师”梯队全覆盖。南京专家团跨越千里，克服高原气候不适，以“扎根课堂、服务教学”的务实态度，将南京教育的先进经验与西宁学情深度融合，真正实现“东西智汇”。

砺匠：命题赋能强根基，深耕课堂提质量

培训紧扣“命题能力提升”核心目标，围绕“核心素养导向”“高阶思维考查”“情境化设计”三大主线，通过专题讲座、课例研讨、入校指导等多元形式，推动教师从“经验命题”向“科学命题”转型。

各学科专家紧扣新课标要求，结合学科特质，为教师们带来“干货满满”的命题策略指导。道德与法治专家陈非飞（雨花台区教师发展中心副校长）强调“命题需扎根真实情境，通过任务驱动引导学生深度思考”；历史专家王兵（南京市教研室历史教研员）厘清“教—学—评”一体化路径；生物学专家孙传友（南京市教学研究室生物教研员）指导教师将实验探究融入命题，培养学生科学思维；地理专家丁翼飞（南京市地理教研员）结合青海地理特色，提出“因地制宜设计情境”的命题思路。

数学专家邵学森（南京市江北新区教育发展中心教研员）建议“问题链设计要梯度分明”；物理专家孙龙周（南京市初中物理教研员）指出“实验教学是物理命题的根”；化学专家陈柳青（南京市教研室化学教研员）指导教师将教材探究活动转化为命题素材；语文专家黄本荣（江苏省语文特级教师）强调“紧扣文本特质，避免‘套路化’答题”；英语专家马黎（南京市教学研究室英语教研员）解析“素养导向下的命题模型”，指导教师从“考知识”转向“考能力”。

专家团队深入西宁市6所“新优质成长校”开展听评课与研讨，通过“随堂听课—分组研讨—反馈交流”闭环，为一线教师“把脉开方”：在海湖中学，数学专家建议“精简讲授，设计分层任务”；在西宁市第二十二中学，物理专家提出“增加学生自主设计实验环节”；在西川中学，历史专家与教师共同打磨“丝绸之路”主题命题，融入青海道地方史；在西宁市第八中学，地理专家指导设计“区域可持续发展”类试题。

教师们反馈：“专家不仅指出‘无效提问过多’‘学生主体性不足’等问题，更给出‘以生为本’的改进方案，让我们对‘好命题’‘好课堂’有了更清晰的认识。

同心：深化协作机制，共育教育匠心

培训期间，西宁市教育科学研究院与南京专家团召开“南京·西宁教育人才工作交流研讨会”。南京专家分享“教研员牵头—骨干教师实践—青年教师跟学”的三级培养体系，将命题能力作为教师专业发展的“磨刀石”；西宁市教育局相关负责人表示：“本次培训不仅解决了‘怎么命题’的技术问题，更启发了‘为什么命题’的教育初心。”

双方达成共识：未来将持续深化“宁宁协作”，建立“定期送教+跟岗研修+联合命题”长效机制，通过南京专家驻点指导、西宁教师赴宁研修、两地联合命制“区域特色试题”等方式，打造“懂课标、精命题、善评价”的高素质教师队伍。

以匠心致未来，以协作谱新篇。三天的培训，9场学科讲座、6所入校指导，南京专家团以深厚的专业功底与务实的指导作风，为西宁教师点亮了命题与教学的智慧之光。这既是一次能力的提升，更是一场教育初心的洗礼。教师们深刻认识到，“好命题”是撬动“好课堂”的杠杆，“精评价”是落实“核心素养”的关键。

西宁市将以此次培训为起点，持续借力“宁宁协作”平台，以“教育匠心”培育更多“有理想、有本领、有担当”的时代新人，为聚力建设现代美丽幸福大西宁提供坚实的人才支撑与教育保障。

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