朝闻网（文图／耕地 王祥奎）10月31日，青海贵德国家地质公园的七彩峰丛间，2024 年度青海省“昆仑英才・高端创新创业人才—培养领军人”吴炳芬教研团队的30名成员俯身岩壁，地质罗盘精准对准岩层走向，指尖轻触含铁锰矿物的赭红色岩层，笔记本上同步记录岩性与色彩变化，一场“解码丹霞密码、溯源黄河变迁”的野外教研实践正生动上演。

这场实践既是青海响应“科教兴国”“人才强国”战略的教育落地，更是落实《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》“地理实践力”核心素养的关键突破。长期以来，中学地理教学存在 “课堂讲理论、野外缺实践”的突出痛点：教材中“丹霞地貌”“河流生态”等知识点多为静态文字，教师难带学生走进真实地理场景，学生对“人地关系”的理解也停留在图纸层面。而贵德兼具丹霞地质奇观、黄河清生态样本与藏族聚落文化，恰是破解这一困局的“天然地理实验室”，吴炳芬教研团队此次行动，正为打通“静态教材”与“动态地理世界”搭建桥梁。

在阿什贡景区，成员们对比分析古近纪河湖相沉积岩，探究丹霞“七彩”成因；松巴古村的梯田旁，大家与藏族村民交流聚落选址智慧，手绘“取水—防洪—采光”人地关系草图；黄河清大桥畔，TDS 水质检测笔记录数据，解析“天下黄河贵德清”的生态密码。每一处考察点，都成为“观察— 分析—教学转化”的实践现场。

“我们要让大地的‘答案’，变成全省地理教师的‘教学钥匙’。”团队带头人吴炳芬手持厚厚的考察笔记说，此次实践并非终点，团队将进一步整理成果：汇编涵盖地质、生态、人文的《贵德地理实践调查报告集》。后续还将通过跨区域教研研讨会等形式，结合实地拍摄的影像资料设计 20 余个可复制的野外教学案例，把贵德的实践经验辐射至青海各地，从根本上破解中学地理实践教学 “教什么缺素材、带学生缺方案”的难题。

从地质剖面到文化村落，从黄河清流到教学创新，这场野外考察不仅是一次青海高中地理“实践育人”的生动实践，为区域地理教师专业发展注入动能；更以“在地化实践”让学生借真实场景理解家国山河，形成培养地理实践力与生态素养的“青海方案”，也为西部欠发达地区破解教育资源不均、实践教学薄弱问题，探索出“依托地域特色、服务国家战略”新路径。

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